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和動畫演的根本不一樣!一個台灣高中 ACG 社團的崩壞紀錄

【編按】

在動漫中,那些社團部活總是多采多姿,不是怪人天才雲集,匯集宇宙一流超能力者,就是坐擁無數美少女的大後宮:要不然就是幾名天真少女在裡面喝著下午茶彈奏樂器,解決千年的歷史文學謎題、甚至高喊朋友很少卻過著玫瑰色的生活….

但現實真的是這樣嗎?….這篇文章是 2011-2015 年台灣屏東高中輕小說社從創立到廢社的真實記錄。作者乃是該社團的創社元老,最後目睹社團崩壞解散的過程,其中內文均為作者個人的片面觀點,可能帶有強烈個人情緒,戰人戰翻天且未必是客觀的真實。但因為竟然有人願意寫作這樣之心得,且列出時間地點等資料,直接批評其他社員與社團之心態問題,或許可作為今日台灣動漫性社團發展與遭遇之問題的觀察與資料,故我們樂意刊登此作品。

畢竟,真實世界的動漫社團和那些有動不動就有學生會長、理事長女兒、家裡還有私人島嶼的財團千金之社團總是不一樣的。所有文字除了錯漏字外均不加修改,原文略長且部分內容略顯繁瑣、語意不明或充滿個人意見之發言均保留原狀不加修改。


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前言

國立屏東高級中學輕小說社是在民國 100 學年度創立的,然後在民國 104 學年度因為招生不足宣布廢社。筆者本身是初代創社的元老之一,時任副社長,到畢業了以後仍舊相當關注這個社團,但最終社團仍舊消失了。筆者本身出自於對輕小說的熱愛,於這個社團投注了相當的心力,繪製了一幅美妙的藍圖,以期讓社團成長到一個上乘的境界。筆者雖然製作了藍圖,但因為諸多因素,這幅藍圖從未被執行過,社團就直接倒閉了。

筆者將介紹這幅關於建設社團的藍圖,並敘述這個社團的故事,作為一個關於高中輕小說社團建立與營運的範例與借鏡,期望對其他的輕小說社團的營運或是下一個打算建立輕小說社團的人提供幫助,亦紀念已然消逝的青春,一個建立偉大輕小說社團的夢想。這篇文章內容所述,完全是筆者的片面之詞與一己之論,在這四年間,對於這個社團,筆者自知所作所為並非盡如人意,雖然問心無愧,但恐怕還是有許多諸如光說不練、屁話一堆的評價是會從相關人士而來。

總而言之,歡迎各方人士無情的謾罵與批評,讓我們來戰吧(笑)。筆者的信箱是 jastsi27@gmail.com,你可以寄信過來,也可以在下面留言,想罵沒有關係,有建設性的建議會更好,有什麼勘誤或是需要修改的地方,也請不吝指教。倘若你建立了一個高中的輕小說社團,請務必來信,真心希望與你認識。

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背景介紹

國立屏東高級中學位於屏東縣屏東市,創立於 1938 年(昭和 13 年),一個年級招生七百多人,全校約兩千一百多人。雖然屏東地區因為人口多集中於北部,鄰近高雄地區交通方便之因素,成績好的學生易外流至高雄,但透過用心辦學與招生,屏東高中整體素質仍屬上佳。屏東高中是屏東地區首屈一指的男校,歷史悠久,對地方影響力頗深,多位縣長與許多地方人士皆出自該校,為一典型之地方高中。

該校之社團活動由該校學務處社團活動組辦理與輔導,欲成立社團需要有 25 人聯署,並有一名社團老師,可為本校教師或外聘專業人士擔任,社團老師由教育行政費用支應。規定之社團時間為無其他要事安排如全校性集會之週三下午 5-6 節,遇段考當周前一周亦取消,平均約二至三周有一次社團活動。學校舉辦之運動競賽、國語文競賽時常衝堂,許多同學因此無法前來社團活動。課後之社團活動時間可至七點,然不具強制力,多數社團並未規劃,總體而言社團活動時間極少。

社團活動地點,除少數社團擁有專屬社團教室,或運用公共空間,通常使用一般班級教室,使用完畢需歸還該原使用班級。所有登記有案之社團,每一學期必須接受校方評鑑,展現社團活動成果,若成績不佳,丙等將減少招生名額,丁等將予以廢社。

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第一章 社團的故事

筆者是在民國 99 學年度進入屏東高中就讀的,因為一年級的第一學期加入的社團比較不盡如人意,又因為筆者本身喜歡輕小說、動畫、漫畫,是一個御宅族,所以第二學期加入了動漫社。加入了動漫社,遇到了許多有相同喜好的同伴,但加入一陣子後,卻認為這個動漫社團並不是自己想要待的地方。

在此介紹一下當時的動漫社,社團時間便是用投影機播放動畫,個人要做什麼可自由決定,讀書、寫作業、玩手機、打 PSP 、看漫畫、聊天都可以。曾舉辦過動漫猜謎活動(猜人物、猜動漫歌曲),但實際上有意義的活動幾乎是完全沒有。另外便是雖一直有要出社刊的計畫,盲目的要求所有的人任意交作品以集結印刷,其成果並不佳,收到的作品極少。筆者與夥伴們,認為這樣的社團生活很茫然,這個社團並不是自己要的,又一群人都很喜歡輕小說,便決定以輕小說為主軸,創立輕小說社。

創立社團的故事大致便是如此,當時只是因為覺得待在動漫社很無謂,又大家喜歡輕小說,所以便以此成立一個社團。但是這個社團到底要做些什麼,實際上卻是相當的模糊,「輕小說社團到底要做什麼?」成為一個糾纏不清的命題,環繞著整個社團直到結束。

輕小說或是動漫社團到底應該做些什麼,是件令人摸不著頭緒的事情。我們這類社團性質上,屬於研究會或同好會,將精力花在主軸上本身是沒有錯誤的,也就是一直看輕小說。但是當時的我們認為,輕小說社既然已經從動漫社分家出來,自然要做些有意義的事情,充實社團活動時間,不然根本只是換個地方渾渾噩噩,那麼分家一事便純屬無意了。但是朝思暮想,當時的我們也沒有做出什麼有建設性的事情。有舉辦過的活動如下:

(1)輕小說報告|以數人或單人為一組,以報告形式介紹自己喜歡想推薦的輕小說。
(2)小說接龍|以隨機方式,一人寫一段共同創作短篇小說。
(3)人體骨架繪圖練習|當時有人提出,插圖也是輕小說的一部分,不能只有故事創作的活動,也需要插畫活動。而因為每人畫風本就不同,任何指導或教學都會扼殺創作力,所以只進行基本的人體骨架繪圖練習。

另外,當時仍然有製作社刊的打算,但是缺乏計畫與明確性,盲目的要求所有人交稿件,重蹈了前一年度動漫社的覆轍,在這方面仍舊是毫無建樹。

風風火火創立了社團的民國 100 學年度就這樣過去了,時序推演,社團接連的從第一代的我們傳承下去,第二代、第三代、然後在第四代要傳承給第五代的時候就因為招生不足宣布廢社。社團會招不到新生,自然與毫無吸引力的社團活動有關係,由於沒有拿的出成果的社團活動,每一年的社團招生博覽會採用的做法都是將一大堆輕小說擺在桌面上,作為招募新生的噱頭。輕小說因為仍比不上漫畫動畫主流,在整體新生的御宅族比例降低時,便會先動漫社一步面臨危機。

雖然經過四年的時間,但是這個社團在這段時間仍舊連一個好些的成果都沒有,第一年大部分人還專心社團活動,但後期就很多人都在打 PSP ,第二年社團中了東方的毒,社長直接用投影機在社團活動時間玩彈幕,第三年招進來的學弟相當的用功,社團活動時間都在讀書,第四年雖然成功製作社刊,但是與動漫社前一年度製作出的社刊相同,沒有人願意購買,嚴重滯銷,成本無法回收引起軒然大波。

筆者親自參與過的社團活動時間只有民國 100 學年度而已,剩餘的情形都是以向社員與幹部訪談詢問而得。或許實際上的情形上會略有出入,如此輕易將整個社團四代人的經營一杆打翻似乎亦有失公允。但輕小說社整體上來說確實是在對己身定位不明確與對未來毫無目標計畫的情形下經營著,在茫然與未知的情形下苟延殘喘。若是仍舊維持這個情形,縱使一個學年度又一個學年度的苦撐下去,社團的經營與活動永遠是毫無意義的。

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第二章 筆者的夢  高中輕小說社團建設藍圖

2-1 如夢似幻

「夢」並不是真實的,是一種想像與主觀體驗,即便夢到了真實的事物或是未來真的發生的事,夢仍舊是虛幻的,與真實有著難以跨越的鴻溝與藩籬。筆者在學生時期無力完成茁壯社團,夢想破滅了一次。

而在畢業後維持與社團的聯繫,保持對社團的關注,期待社團有朝一日的中興,社團廢社,夢想又破滅了一次。根據巴門尼德斯的存在論,人無法想到不可能的事物,倘若事物已被認知、被揣摩、被想像,即便是虛幻與夢境,那仍就是一種擁有意義的存在。縱使沒有成為真實,筆者仍舊相信自己的夢想不是無的放矢,不論是平行世界的筆者自己有完成夢想,或是是未來有人吸收了筆者的經驗作為另一個社團成功的基石,甚至這篇文章流傳到異世界締造了成功,筆者的這份夢想將永遠存在。

2-2 概念

既然打算來創造一個好的輕小說社團,那麼我們首先便從上一章的命題「輕小說社團到底要做什麼?」開始。輕小說社團是個嶄新的社團,沒有什麼可以參照的對象。如果到網路上搜尋「輕小說社」 的話,只會出現平坂読老師所著的同名小說而已。筆者過往的社團,便是在對一切都缺乏認知的情形下展開了社團活動,雖然擁有社員、成立了社團,但卻是在黑暗中摸索,找不出前進的路,最終不幸的破滅了。

筆者認為在開始活動前,首先來思考一些對己身的定位,設定較明確的目標,最終才設計活動並實踐,有助於社團整體的發展與運行。只知道「輕小說社團要做的活動和輕小說有關」,就要開始活動是絕對不足夠的。那麼輕小說社團到底要做些什麼呢?在平坂読老師的「輕小說社」一書中,描寫的輕小說社團是相當的休閒,少年少女們因為喜歡輕小說而聚集在一起,社團活動毫無拘束,隨性的談天交流。筆者過去的社團,除了沒有少女外,社團活動倒也是毫無拘束,雖然因為輕小說而齊聚一堂,社員想要去做什麼是自行去決定的。筆者並不是反對這樣子的社團形式,雖然不能成就什麼功業,但是有一個場所、匯聚一些有相同興趣的夥伴,這社團的存在絕對是很有意義的。

然而社團若以這種形式持續經營,社團的存續將難以保證。在「輕小說社」一書中,社團成立時只有四個人,次年只有四個新生加入。而在筆者的學校,社團成立時至少需要 25 人 ,且社團每年亦仍許維持 15 人以上。兩者在對學生進行社團活動的鼓勵與態度大相徑庭。在日本,社團的成立是容易的,即便社團因人數不足而廢止,後人仍能很輕易的重新建設另一個,沒有必要辛苦的維持社團。但在台灣,社團的存續已不簡單,要建設一個社團更為困難,盡力的維持社團才能讓價值延續下去。

筆者幾經思索,認為高中輕小說社團應以交流、創作、研究、推廣四個面向作為社團可能的運作主軸。透過建立有方向、有目標的社團中心理念,相應的社團活動便能應運而生,社團內在逐漸充實,最終俾能成就成立偉大社團的終極目標。

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2-3 交流

雖然不能像是「輕小說社」一書那樣自由自在的經營社團,但是這至少突顯了如此這般的一個高中輕小說社團的「交流價值」。不管是什麼樣的興趣,擁有一些具有相同興趣的朋友是非常重要的。和朋友們一起談論興趣,不止能讓人保持住熱情,更能激發出燦爛的火花,喜歡偶像明星的人是如此、喜歡動畫漫畫的人是如此、喜歡輕小說的人當然也是如此。人總是無法孤獨的活在世上,一項興趣的維持也需要和他人交流才能更加的長久。

在筆者的前文「台灣地區的輕小說讀者所主要使用的輕小說閱讀途徑」 中,筆者一再的強調,台灣地區的輕小說讀者,因為書籍價格昂貴,而會使用購買以外的輕小說閱讀途徑。在被使用的閱讀途徑中,「向他人借閱」需要的必要條件是一定的人際關係,畢竟沒有人會把書借給不認識的陌生人,只會借給熟識的親友。

人際關係的建立是困難的,和一個人認識、相熟變成好朋友,需要相當多的時間與契機。人與人在素昧平生的狀況下,沒有足夠的交集是絕對不可能成為朋友的。以一個普通高中生而言,在三年高中生活中,認識的人頂多就是那些同班過的人而已。有時甚至於畢業時,連同班的同學都不太熟悉。以筆者自身的高中生涯為例,以一個班級 40 多人,更動班級一次來算,在高中生涯大概能認識 80 到 100 人左右,這相當於整個年級 700 人乃至於全校 2100 人來說,可謂是鳳毛麟角。

在高中生涯中認識的 100 人中,可能找到的志同道合的朋友,其機率難以估算,但想必不會太高,遇不到絕對是相當正常的,況且御宅族更有為免非議而隱藏自己的習慣,不會在在頭上寫著「我有看輕小說」

雖然 100 個人可能抽不到,但是若是將其乘以 20 ,提升至整個校園 2000 多人,筆者相信絕對湊齊 20 到 30 人左右的同伴是沒有問題的。如何突破班級的隔閡 ,將人聚集起來,筆者認為建立社團絕對是很好的方法,憑著社團旗號,可以大張旗鼓的宣傳。一個社團會提供一個契機,把擁有共同語言一樣喜好的人聚集在一起,給與建立人際關係的可能輕小說讀者們可以互相交流,也多了可以借書的對象。以上便是輕小說社團提供的交流價值,並不起眼,輕小說讀者們聚首便會自然的進行,但是卻是最重要的社團內涵。對於此一本質,社團的創立者或經營者應予相當重視。

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2-4 創作

華文輕小說是輕小說市場中特殊的領域,輕小說本身的定位已然模糊,華文輕小說的界定則更是模糊。其究竟與一般的華文小說之間的區隔為何?與日本輕小說的區隔為何?未來的發展走向又為何?實則有相當多的發展空間。筆者認為,能撰寫小說的人絕對是非常少的。此處指的不只是能成為可以養活自己的作家的人,亦不是門檻降低一些在網路上撰寫故事並有相當人氣的人。單單是能寫的出故事,並且完成的人就難以出現了。

在教育部的課綱上,國文科目從幼時一路延續到大專都有出現,並且相當重視作文能力,幾乎所有的國家資格考試都會考國文作文。但我們的國文教育並未教導我們寫作小說、故事,只有抒情文、記敘文、論說文………等等,並且以論說文為重。寫作小說、故事絕非我們能輕易辦到的,需要相當多的練習與適應。在這個部分,筆者建議進行三題故事與小說接龍的活動,除兼具故事的寫作練習,亦富有趣味。

透過建立一個輕小說社團,將能對有意願寫作的人提供幫助。創作者可能缺乏試閱的讀者,社團可以提供。創作者可能缺乏某些經驗需要取材,社團成員可以援助。小說寫成了需要插畫,社團或許也有適合的人選。由許多人構建而成的社團,將會比獨立的個人擁有更多的可能性。或許十年後,社團會產出一個在大賞中獲獎的作者或繪者,那麼作為一個社團創設者,亦為與有榮焉。但是,創作難以做為一個高中輕小說社團的社團主軸,僅是一個次要的發展方向。

 

2-5 研究

輕小說雖然仍缺乏明確的定義,究竟屬於文學作品或可能是全新的著作類型等等,但至少此種新式的作品體裁,是頗為廣泛和流行的,也已經發展了相當的時間。筆者出自對輕小說的喜愛,對輕小說投注了不少心思,雖然無法力創作小說,但是希望在研究與推廣方向有所建樹,而對於輕小說的研究,也是輕小說社團的發展可能性其中之一。

因為輕小說的發展是源自於日本,因此針對其的研究基本上也是以日本為主流,在台灣可以說是幾乎沒有相關的研究。無論是日本輕小說、華文輕小說、輕小說在臺灣發展的情形………等等,有許許多多極佳的研究題材等待著有人去深思、鑽研。這部分近年也和交通大學梁世佑老師所推廣的輕學術與御宅學相呼應。除了研究自己喜歡的東西以外,高中生或許寫不出專業的論文,但是降低其標準,像是教育部中學生網站的小論文比賽一樣,專業成分或許不夠高,學習與教育的成果確是不可忽視的。另外我們從臺灣看日本,其實是旁觀者清的研究者,產出的東西有其特殊價值與意義,亦不可忽視。

但是,真實有熱忱進行研究的人是很少的,且研究的進行亦相當困難,筆者的前文「台灣地區的輕小說讀者所主要使用的輕小說閱讀途徑」自國中就有構想了,短短的一篇,但卻寫了近三年,其餘還有許多構想更是連動筆都沒有,本文也耗費了近一年多,研究價值恐怕亦難為輕小說社團的主要發展方向。

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2-6 推廣

推廣價值是筆者認為一個極佳的社團發展面向,其具有相當多樣性的好處,不僅容易據此進行實際之社團活動,還能增加同伴並發揚輕小說,對與社團自身與輕小說之發展都有助益。一個沒有接觸過輕小說的人,要讓他接觸到輕小說,需要的是「契機」。而開始對輕小說有所認識的人,要讓他開始熟悉這個領域,得提供「援助」。筆者所提倡的推廣價值不僅止於增加輕小說的閱讀者,而是對於輕小說整體未來發展與滲透社會進行努力。

筆者在此提供一些合適於高中輕小說社團進行的推廣活動範例,部分略微詭譎,僅供參考:

(1)輕小說閱讀途徑資訊推廣|輕小說閱讀途徑系為輕小說閱讀之基本,即取得輕小說一事。作為輕小說閱讀者聚集的輕小說社團,自然要對閱讀途徑相當熟悉,並且給予新入者指引,將閱讀途徑之資訊進行推廣。透過調查有販售輕小說的書店、動漫專門店與提供輕小說借閱的圖書館和租書店,紀錄這些地點的詳細資訊,製作成輕小說地圖。這樣子的一份輕小說地圖,可以製成導覽小冊印行推廣,並冠以社團之名上傳至網路。

在社團評鑑時將不會窘於拿不出成果,且可對外宣揚社團之名號。若調查記錄的範圍廣至全縣甚至數縣,導覽冊的厚度更甚,可以去國家圖書館申請一個 ISBN 號,更加展現出社團的成就。需注意的是要訪尋有提供輕小說的處所,需要耗費不少人力,例如圖書館除包含一般公立圖書館外,各級學校亦是有提供輕小說的,但要到各個校園調查輕小說便相當麻煩,要製作齊全詳盡的輕小說地圖並不是件簡單的事。

(2)輕小說展|高中一般擁有不錯的圖書館,依現今讀者導向引進新書之態勢,引進輕小說已屬常態。社團可以與校方交涉,試著在校內的圖書館舉辦像是書展的推廣活動。把輕小說平放在桌子上,製作一些海報與桌上立牌,來向眾人介紹輕小說。頗具清新形象,營造出的畫面也相當不錯。

(3) 輕小說新訊|校園中往往有許多荒廢的布告欄,社團或可利用這些地方進行輕小說的新訊傳播,例如:每日更新新書出版資訊、當月預定出版、重大輕小說新聞、輕小說小知識、輕小說推薦……等等,甚至直接張貼出版社每月發行的讀者報,提供各種資訊供人參考。

(4)維基百科條目撰寫|維基百科是自由的百科全書,提供海量的知識與資訊供社會大眾取用,同時這些知識與資訊亦仰賴社會大眾的熱心供給。現今許多外國的通識課程,常指定學生撰寫維基百科條目,除了是促進知識與資訊傳播外,對於提升編寫程式能力亦有關係,符合時代趨勢。輕小說社團可以對輕小說的相關例如作者與作品等等的條目進行撰寫與修葺,系為利人利己之舉。

(6)輕小說圖鑑|雖然已有維基百科,但對輕小說之資訊調查仍可更仔細,除記錄各種小說的一般資訊外,可記錄包含價格、頁數、插畫頁數、厚度、重量、書籤、贈品……等等更為細緻之資訊集結成冊,製作成極為詳盡的輕小說圖鑑供人參閱。

(7)書套更新捐贈|書套的功能是為了替書擋下劫難,書齡三到四年的有包裹書套書籍外表似乎髒髒舊舊的,滿是指痕與指甲印,但在拆掉書套後仍整潔如新。部分完美主義者會將書套汰舊換新,但這些書套仍可使用,可包裹在社團擁有的書籍上,亦可以捐贈至圖書館。

(8)輕小說朗讀|投票選擇一本輕小說輪流上台朗讀,除了訓練膽量與恥力外,透過用聲音來接受文字,是全新體驗故事的方法。也許可以錄音後捐贈給盲人圖書館,也可以製成影片上傳至網路。

推廣輕小說指的不是到路上向人推銷,最好的介紹方式事實上是丟一本輕小說給對方試閱,可是這太困難了,輕小說是如此的昂貴。但是仍有許多方式從不同方向來為這個領域提供貢獻。

2-7小結

在逐一了解四個輕小說社團的中心價值後,閱者或許還是會對輕小說社團感到茫然,但是不需要感到害怕。因為社團不是一個人的事情,而是眾人共同對喜愛事物追求奉獻而聚集而成的場所。先互相理解建立連結,腳踏實地去進行社團活動,循著筆者所提供的方向去思考,共同集思廣義,更多不同並具有價值的活動會出現,持續的發展,一個偉大的輕小說社團將就此誕生。

 

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第三章 高中社團活動檢討

3-1 學生

既然要從事高中社團活動,自然要來檢視從事社團活動的環境是什麼情形。不得不說,台灣恐怕不是個適合從事高中社團活動的國度,制度上已然困境,對高中社團活動的缺乏支持,學生在讀書和升學壓力下,對社團活動也是興趣缺缺。在實務上,社團活動的從事到了大學仍然相當困難。

3-2 高中社團制度

我國的高中社團制度不能說是失敗,但確實沒有很成功。高中社團制度依附於高中教育上,我國教育在大學以前對學生的自我發展是很不重視的,只有讀書和升學。那麼期許擁有蓬勃的社團活動,其實本身就是一種離奇的概念,兩者互相悖離。高中社團制度有許許多多的缺陷,不過至少還是存在的,讓高中學生能擁有更多不同的課外活動,在高中生活具有更多可能性,這點已屬萬幸。期許這個制度在未來持續發展,可以變得更好。

3-3 時間與空間

高中社團往往遇到的問題恐怕是時間不夠,課程中排定的社團時間非常少,要利用放學後的時間也非常困難,因為放學已是午後5時,台灣的課業又相當繁重,除非成員擁有足夠的熱情突破萬難,否則從事社團活動的時間著實是極度缺乏。一個輕小說社團既然建立起來了,即代表擁有相當的人數,假設有 30 位社員,一學期交納 100 元的社費,一學年兩學期就是一筆 6000 元的款項。一個高中的輕小說社團能有甚麼開銷呢?進行社團活動的空間是在學校,社團老師的費用也是由校方支出,頂多就是一些文具的支出,幾乎沒有什麼開銷,社費往往都是買些吃的辦同樂會或是買獎品抽獎來消耗掉。

此處即顯示出當缺乏一個固定專屬的社團教室,經營社團缺乏了彈性,如果擁有一個固定的社團教室,這筆錢就可以拿來購買輕小說供所有社員閱讀,書歸社團所有,存放於社團教室裡,刻一個社團章蓋在書上,建立自己的輕小說圖書館。這裡涵蓋的概念是「物是人非」,即使過往的學長畢業了,這些書籍仍舊留下來給後代的學弟。每年 6000 元所購買的書以 30 本計,5 年就是 150 本,日復一年可以累積相當巨大的資產,無償提供大量的輕小說借閱 ,這樣的一個社團對新入者是非常有吸引力的。

但是因為缺少一個固定專屬的社團教室,這樣的目標就很難達成,除非在學校裡獲許可取得存放的地點,否則這樣一份資產其實意味著惱人的體積與重量 ,難以攜帶,除此之外尚有信任問題,交由社員個人存放是極為困難的。倘若有固定專屬的社團教室,社團還可以向社員零售書套 ,並據此凝聚社團的歸屬感與向心力, 一個專屬的空間可以乘載比想像中更多的內心能量,可惜的是在台灣有提供所有社團都有社團專屬空間是非常少見,只能使用沒有上課的班級教室使用。

大部分高中社團都是自力更生的,沒有自己的空間,也沒有經費。僅仰賴社團成員繳納的社費進行社團活動,擁有的資源非常的少。校方所提供的社團老師經費,除了需要外聘特定專門的社團外,都是由校內老師兼任。這些兼任的社團老師,大多數對社團內容並不了解也不過問,並將鐘點費拿來來請同學吃東西。設備方面,借取校方有的器材方面是容易的,球類社團要借球、文藝社團需要單槍和投影幕……等等都沒問題。在較少數的情況下,校方可能會同意購置一些特殊的器材,例如要成立槌球社而購買槌球、要成立熱音社而購買爵士鼓。但是要成立輕小說社,而購買輕小說的學校大概是不存在的。

3-4 小結

外在因素是艱困的,在高中從事社團活動本身就是件侷限性很高的事,而建立高中輕小說社團更是難上加難,輕小說的高娛樂性質,一方面難以據此發展出耀眼的社團活動,且容易遭到非議。但是從事社團活動本身就是教育學習的一環,雖然時間安排不足且缺乏資源,卻也是課程中的一部份,所以理應放膽去做,試著在有興趣的領域奮鬥。

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  結語

社團突然就廢社了,著實是令人痛心的,即使在原先就渾渾噩噩的社團活動中就能預期到這點了,不改變一定會完蛋,但總是期待著後代的經營者能做出創舉與變革。最終廢社的消息還是自電話中傳來,心裡仍是相當不捨。

心裡其實非常羨慕日本那種無拘束能尋找自我的社團活動,就像平坂読老師的「輕小說社」那樣,社團活動自主自立且自由。在台灣,高中社團常必須在評鑑和社員人數等等困境下掙扎,雖然不失好的學習機會,但仍舊期待社團活動是更加快樂的。在此祝福所有高中社團活動的從事者,更期待有人能在台灣建立起偉大的高中輕小說社團,希望輕小說未來的發展能更加的蓬勃廣泛,共勉。

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